Тематическая неделя «Внимание, дорога!». Календарно-тематический план на август месяц в младшей группе Календарные планы на июнь 1 младшая группа
Ольга Ковалева
Календарно-тематический план на август месяц в младшей группе
Составители: Важенина О. А.
Ковалева О. А.
Август
Тема недели: Мы со спортом дружим
01.08 Беседа с детьми о здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур. «Спортивный инвентарь»
Цели и задачи : формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение.
«Сложи картинку»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта.
«Совушка»
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
«Бездомный заяц»
Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.
Каждый день у нас, ребятки,
Начинается с зарядки.
Сделать нас сильней немного
Упражнения помогут.
Наблюдение за солнцем № 1
Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.
Подвижные игры
1. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С. Р. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка).
02.08 Физкультурный досуг «Веселая эстафета»
«Найди пару»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится.
«Две половинки»
Цели и задачи: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды движения.
«Лиса в курятнике»
Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
«Пробеги тихо»
Цель: учить бесшумно двигаться.
Кто с зарядкой дружит смело,
Кто с утра прогонит лень,
Будет смелым и умелым,
И веселым целый день.
Наблюдение за солнцем № 2
Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И, куда не глянешь,
Все кругом светло.
И. Суриков
Подвижные игры
С. Р. И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.
03.08 Игра-занятие «Об удивительных превращениях пищи в нас»
(стр. 24-26, Козлова Л. А. Мой мир)
«Хорошо и плохо»
Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.
«Отдыхай активно» (кубики)
Цели и задачи : формировать интерес к двигательной деятельности; учить детей узнавать и называть виды активного отдыха; развивать память мышление, логику.
«Зайцы и волк»
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Для здоровья важен спорт,
Чтоб болезням дать отпор.
Нужно спортом заниматься,
И здоровым оставаться!
Наблюдение за небом и облаками
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
Белогривые лошадки,
Что вы мчитесь без оглядки?
С. Козлов
Подвижные игры
1. .«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
04.08 Игра-занятие «Что значат наши имена»
(стр. 33-35, Козлова Л. А. Мой мир)
«Спортивное домино»
Цели и задачи: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.
«Спортлото»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память
«Охотник и зайцы»
Цель: учить метать мяч в подвижную цель.
«Жмурки»
Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
Всем ребятам мой привет
И такое слово:
Спорт любите с малых лет -
Будете здоровы!
Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!
В мире нет рецепта лучше -
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет -
Вот и весь секрет!
Приучай себя к порядку -
Делай каждый день зарядку.
Смейся веселей,
Будешь здоровей.
Спорт, ребята, очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт - помощник, спорт - здоровье,
Спорт - игра, физкульт. ура!
Е. Курганова
Наблюдение за небом и тучами
Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
Видишь: облако летит;
Слышишь: с нами говорит:
«В ясном небе я лечу,
Подрасти скорей хочу.
Стану тучей, а потом
Всех порадую дождем.
Буду грядки поливать,
Буду травку умывать».
Подвижные игры
1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С. Р. И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Учимся делать добро 07.08 Беседа «Моя семья – мир добра»
«Оцени поступок».
Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.
Материал: сюжетные картинки.
«Да или нет».
Цель: формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет.
«Удочка»
Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.
«Кто скорее до флажка?»
Цель: развивать быстрый бег, ловкость.
На велосипеде
Я педали закручу,
Замелькают спицы,
Быстро, быстро полечу,
Легкая как птица.
Полетит велосипед
Мой без остановки,
И цветы кивнут мне вслед,
Наклонив головки.
Наблюдение за ветром № 1
Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
Видел я, как ветерок
К нам летел на огонек!
Скрипнул он оконной рамой,
Тихо форточку толкнул,
Поиграл моей панамой,
Повозился и уснул.
Г. Лагздынь
Подвижные игры
1. «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
2. «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
08.08 Беседа о добре и зле
«Маленькие помощники».
Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.
«Ласковое слово».
Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.
«Птички и кошка»
Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.
«Не попадись!»
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.
Здоровой будь!
Воду в тазик я налью,
Горстку соли растворю.
Лучше соли не простой,
А особенной - морской.
Мама мягкой рукавицей
Оботрет меня водицей.
Спину, руки, шею, грудь.
Скажет мне: «Здоровой будь!»
Т. Шорыгина
Наблюдаем за ветром № 2
Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…» А. Пушкин
Подвижные игры
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
09.08 Просмотр мультфильма «Кот Леопольд»
«Комплименты».
Цель: учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие.
«Вежливые слова».
Цель: учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что вежливость - это хорошее качество человека; развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность.
«Ловишки»
Цель: развивать ловкость, быстроту
«К названному дереву беги»
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.
Постарайтесь не лениться:
Каждый раз перед едой,
Прежде чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам
И, конечно, закаляйтесь -
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить.
Наблюдение за дождем № 1
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька
Лужу разрезал – не разрезал.
(Русская народная потешка)
Подвижные игры
1. «Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
С. Р. И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши.
10.08 Игра-занятие «О происхождении фамилии» (стр. 35-38, Козлова Л. А. Мой мир)
«Клубочек волшебных слов».
Цель: продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; воспитывать вежливость, доброжелательность.
«Помоги зайчику».
Цель: продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; развивать память, речь; воспитывать доброжелательность.
«Найди листок, как на дереве»
Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.
«Кто скорее соберет?»
Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.
Микроб - ужасно вредное животное:
Коварное и, главное, щекотное.
Такое вот животное в живот
Залезет и спокойно там живет.
Залезет, шалопай, и где захочется
Гуляет по больному и щекочется.
Он горд, что столько от него хлопот:
И насморк, и чихание, и пот.
Наблюдение за дождем № 2
Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка напилась. С. Дрожжин
Подвижные игры
1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С. Р. И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопаты, метлы, скребки, формочки.
11.08 Просмотр постановки Кемеровского областного театра кукол
«Цветок доброты».
Цель: продолжать учить детей говорить комплименты, вежливые слова; развивать речь ребенка, память, фантазию; воспитывать доброжелательность.
Материал: игрушечная Баба-Яга, ваза, цветы.
«Я умею уступать».
Цель: учить детей уважать друг друга, уступать, делиться; воспитывать дружелюбие.
Материал: игрушки, конфеты, яблоко, стульчик.
«Пчелки»
Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.
Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
Ты сачком их не лови!
Насекомые хлопочут,
Наполняя жизнью сад.
Там кузнечики стрекочут,
Тут комарики звенят.
Каждый занят важным делом:
Золотистая пчела
На цветок душистый села,
Сок медовый собрала.
Вот в кустах возле тропинки
Деловитый муравей,
Уцепившись за травинку,
Доит усиками тлей.
Ты не трогай их, не надо,
Ты сачком их не лови!
Пусть живут с тобою рядом
Мотыльки и муравьи.
Наблюдение за грозой
Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.
Громко стучит,
Звонко кричит,
А что говорит никому не понять
И мудрецам не узнать. (Гром)
Подвижные игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С. Р. И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Цветы 14.08 Беседа «Как появились цветы на земле»
(стр. 74-77, Попова Т. И. Мир вокруг нас)
«Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
«Цветочный магазин»
«Найди себе пару»
Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.
«Такой листок - лети ко мне»
Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.
Беседа
Две подружки-непоседы,
Две зеленых стрекозы,
Мирную вели беседу,
Сев на веточку лозы.
Стрекоза одна сказала:
Утром мошку я поймала.
А другая перебила:
Это мило, очень мило!
Хоть сегодня и жара
Я поймала комара.
Утка вклинилась в беседу:
Вас позвольте перебить,
Время движется к обеду,
Мне пора стрекоз ловить!
Наблюдение за радугой
Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
Прояснилось небо, засинела даль!
Дождик словно не был,
Речка, как хрусталь!
Над рекою быстрой, озарив луга,
На небе появилась – радуга! П. Образцов
Подвижные игры
1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С. Р. И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
15.08 Выставка совместных работ родителей и детей «Картины из цветов»
«Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
«Пчелки и ласточка»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Две сороки
Две сороки повстречались
И тотчас же растрещались!
Я на ярмарку летала
Там обновки покупала:
Алые сапожки,
С камешком сережки.
А вторая о своем:
В городе была я днем.
Там топила печку
И варила гречку,
Ча-ча-ча, ча-ча-ча!
Печка очень горяча!
Растрещались две подруги,
Позабыли друг о друге.
Очень громко растрещались,
Очень скоро распрощались!
Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.
Я по лесу зеленому бреду,
Я грибочки в кузовок соберу.
(Русская народная песня)
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С. Р. И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги
16.08 Беседа о растениях луга: василек, мак, ромашка
(стр. 89-92, Попова Т. И. Мир вокруг нас)
«Что где растет?»
Цель. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.
«Что лишнее?»
Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.
«Песенка стрекозы»
Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
«Кот на крыше»
Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.
Мы рисуем на асфальте
Мы рисуем на асфальте
Разноцветными мелками.
Я - Мальвину в длинном платье
С кружевными рукавами.
Оля - короля на троне
В алой мантии, в короне.
Дима - море, пароход,
А Сережа - вертолет.
Чей рисунок выйдет лучше?
Был асфальт унылым, скучным.
Станет праздничным, веселым
Тихий дворик возле школы.
Наблюдение за березой
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
Береза моя, березонька,
Береза моя белая,
Береза раскудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки,
На тебе, березонька,
Листья зеленые.
(Русская народная песня)
Подвижные игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С. Р. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
17.08 Аппликация из природного материала «Летний лес»
Цель. Закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.
«Когда это бывает?»
Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.
«Журавль и лягушки»
Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.
«Охота на зайцев»
Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.
Рисунок акварелью
Тропинку лесную
Акварелью я рисую.
Обмакну я в краски кисти
Нарисую травы, листья,
Земляники огонек,
Муравейник и пенек.
Оживает белый лист,
Слышен птиц веселый свист,
А вдали кричат: «Ау-у!»
Я на этот зов пойду.
Если хочешь, то со мной
Ты иди тропой лесной.
Наблюдение за сосной и осиной
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.
Подвижные игры
1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С. Р. И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
18.08 Изготовление поделки из природного материала «Веселые человечки»
«Похож – не похож»
Цель. Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.
«Отгадайте, что за растение»
Цель. Обучать детей описывать предмет и узнавать его по описанию.
«Что это за птица?»
Цель. Учить детей описывать птиц по их характерным признакам.
«Жмурки с колокольчиком»
Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.
«Воробушки»
Цель: развивать ловкость, внимание.
С утра на лужайку
С утра на лужайку
Бегу я с мячом,
Бегу, распеваю
Не знаю, о чем.
А мячик, как солнце,
Горит надо мной,
Потом повернется
Другой стороной
И станет зеленым,
Как травка весной.
Рассматривание веток рябины.
Цель: познакомить детей с листьями и ягодами рябины, совершенствовать обследовательские действия детей.
Красную ягодку
Дала мне рябина.
Думал я, что сладкая,
А она, как хина.
То ли эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябинка хитрая,
Подшутить хотела?
Подвижные игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С. Р. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Утверждаю
Директор школы
___________
Перспективный план
работы с детьми 1 младшей группы
в летний оздоровительный период.
Задачи по основным направлениям развития:
1.Познавательно-речевое развитие:
Сенсорное развитие;
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной деятельности);
Формирование элементарных математических представлений;
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
2.Физкультурно-оздоровительное:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Воспитание культурно – гигиенических навыков;
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы,);
3.Художественно-эстетическое:
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация , художественный труд);
Развитие детского творчества;
Приобщение к изобразительному искусству.
4.Социально-личностное:
Развитие игровой деятельности детей;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными);
Формирование гендерной, семейной, гражданской, принадлежности, патриотических чувств.
5.Безопасность окружающего мира:
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира и природыситуациях и способах поведения в них;
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажиров транспортного средства;
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Неделя, тема | Направления работы с детьми | |||
познавательно-речевое | физкультурно-оздоровительное | художественно-эстетическое | социально-личностное |
|
1 неделя июня «Солнечная неделя» | Заучивание потешки «Солнышко-ведрышко». Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». | Физкультурное занятие «Курочка Ряба». Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои» | Рисование «Лучики для солнышка» Муз. дид. игра «Солнышко». | Занятие «Мишка-Топтыжка знакомится с ребятами» Дид. игра «Поручения». |
2 неделя июня Неделя здоровья | Игровая ситуация: «Как мама учила мишку кушать» Дыхательная гимнастика «Ветер и листочки» | Физкультурное занятие по сказке «Репка» Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Птички летают», «Проползи в воротца», «Мой веселый звонкий мяч». | Лепка: «Яблоки для куклы» Стихотворение В. Берестовой «Больная кукла» | Рссматривание картинки «Дети моют руки», «Мама купает дочку» (беседа по картине). Дид. игра «Умоем куклу Таню» |
3 неделя июня Там, на неведомых дорожках» | Показ сказки на фланелеграфе «Козлята и волк». | Физ. Занятие по сказке «Волк и козлята». Подвижная игра «Заинька». | - «Миски для медведей». Театрализованный показ сказки «Три медведя». | Дид. игра «Что подарим Мишке на день рождения» |
4 неделя июня Неделя игр и забав | Игры-беседы: «Как тебя зовут?», «Как зовут тех, кого ты любишь?». П/и «Пузырь». | Гимнастика игр «Делаем как Мишка». Подвижная игра «Доползи до погремушке». | Рисование пальчиком «Дорожка для зайчика»; Пение песни «Где ты, зайка?» муз. Е. Теличеевой; Муз. игра «Погремушка, попляши». | Игры – развлечения «Веселый поезд», «Карусели-карусели». |
1 неделя июля «В мире игрушек» | Заучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»: «Мишка», «Лошадка». Игра-занятие «Сравнение игрушек собаки и щенят». | Спортивный досуг «В гостях у кукол». Комплекс упражнений «Пошел котик на торжок». | Лепка «Травка для лошадки» - Чтение рассказа И. Янчарского «В магазине игрушек». | С/р игра «Уложим куклу Катю спать». Беседа на тему: «Знакомство с игрушечной лошадкой». |
2 неделя июля «В стране песочных замков» | Знакомство детей с песком. Игра с песком: «Куличики для белочки». | Игры-упражнения «Чей это след?», «Идут медвежата», «Прыгают зайки» (ходьба и прыжки по песку). | Лепка из песка «Пирожки для кукол. Пальчиковая игра «Вдоль по реченьке». | Дидактическая игра «Теплый-холодный песок» |
3 неделя июля «Неделя русского фольклора» | Фольклорное развлечение «Русская сторонка». Пальчиковая гимнастика по потешке «Как у нашего кота», «Наша Маша маленька». Разучивание потешки «Огуречик, огуречик». | Гимнастика «Сорока-белобока». Гимнастика после сна «Идет Коза рогатая». Подвижная игра «Через ручеек» (прыжки на двух ногах через ленточку). Использование ранее разученных потешек («Чистая водичка моет Ване личико», «Расти коса до пояса», «люли, люли – прилетели гули»). | Рисование красками «Ручеек». Пение песни «Ладушки» (рус. нар. песня). | Театрализованное представление «Козлик Бубенчик и его друзья». |
4 неделя июля «На золотом крыльце сидели…» | Чтение рассказа В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»; Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» | Гимнастика по сказке «Колобок», П/игра «Мяч в кругу». - «Птички летают». | Чтение рус. нар. сказки «Колобок». Рисование «Колобок катится по дорожке». | Дидактическая игра на развитие тактильных ощущений «Чудесный мешочек». |
1 неделя августа «В Сказочном царстве – небывалом государстве» | Чтение детям сказок: «Колобок», «Маша и медведь» с показом иллюстраций. | Гимнастика на воздухе по сказке «Репка»; Подвижные игры «Где звенит?» (на ориентировку в пространстве), «Солнышко и дождик» (с ходьбой и бегом). | Лепка «Бараночка для котика». Музыкально-ритмические движения «Козлятки», укр. нар. мелодия. | Музыкальные игры «Где ты, зайка?», «Пляска с платочками». Дидактическая ира на развитие слуховой дифференциации «Что звучит?». |
2 неделя августа Неделя «Вместе весело шагать» | Игра-развлечение «Паровозик друзей» | Гимнастика-игра «Делаем как Мишка» Подвижная игра «Догоните меня», «Через ручеек» (с бегом и перепрыгиванием через препятствие). | Чтение стихотворения Е. Лавреневой «Мои друзья» Хороводные игры «Карусели», «Каравай». Муз. дид. игра «Пальчики и ладошки». | Беседа «Мы не будем ссориться» - умения и навыки общения. Игра-занятие «Вместе весело шагать». |
3 неделя августа «Витаминная» | Рассказ воспитателя о здоровой пище и о пользе витаминов . Дидактическая игра «Назови овощ или фрукт». | Гимнастика-игра «Урожай» Подвижные игры с ползанием «Проползи в воротца» «Обезьянки». | Пение А. Филипенко «Урожайный хоровод» Лепка «Морковка для зайчат» | Игра-путешествие «Ждет нас доктор Айболит» |
4 неделя августа «Летние путешествия» | Занятие-игра «Путешествие поогороду» Дидактические игры «Найди и назови», «Лес и его обитатели». | Подвижные игры «Доползи до погремушки», Муз. дид. Игра «Флажок» «Целься точнее»(с бросанием и ловлей мяча) | Русская народная песня «Как по лугу, лугу» «Погуляем» муз. И. Арсеевой Рисование «Солнечная поляна» | Лепка «Травка на лугу». Д/и «Чудесный мешочек».(на развитие температурных различий) |
Литература:
1.Н. С Голицина « Перспективное планирование в детском саду»
2. «Занятия с детьми 2-3 лет по развитию речи, ознакомление с художествнной литературой , изобразительная деятельность, социальное развитие , оружающий мир.
3.ФГТ Музыкальные занятия в первой младшей группе Автор составитель.
4.ФГТ в ДОУ Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией.
5.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е Вераксы, 6., .
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
первая младшая группа
на сентябрь 2015 год
- ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
- ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
СЕТКА ЗАНЯТИЙ
1 младшей группы
на 2015-2016 учебный год
|
День недели |
младшая группа |
|
Понедельник |
|
|
Вторник |
|
|
Среда |
|
|
Четверг |
|
|
Пятница |
|
1 неделя
Комплекс утренней гимнастики №1 (на неделю)
«Дружная семья»
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 3 раза под слова педагога:
Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!
Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.
2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 3 раза.
3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, зато — удаленький.
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза.
4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 2—5 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, нам не нужно к докторам!
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Гимнастика пробуждения после дневного сна (на неделю)
"Мы проснулись"
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (2-4 раза)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
5. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Тема недели: «Осень»
Вторник « 01 » сентября
УТРО
Утро радостных встреч. Сегодня праздник «День Знаний» Ребят встречает игрушка Коровка .
Цель : Вызвать у детей положительные эмоции.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с (знание основных цветов)
Игра «Солнце или дождик?»
Цель : Учить детей выполнять действия согласно различно-му звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Краткое описание:
Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте вниматель-но, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».
Методические указания . Воспитатель проводит иг-ру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.
Образовательная область:
Познавательное развитие
- ФЭМП , формирование целостной картины мира
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи
Тема: знакомство с деталями строительного материала (кубик, кирпичик, пластина)
Дидактическая игра «Покажи кирпичик, кубик. Из чего ты будешь строить?»
Цель: учить различать основные формы деталей, с помощью педагога сооружать различные постройки.
Рабочая программа стр. № 68
Образовательная область:
Физическое развитие:
- Физкультурное №1
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое
Программное содержание: построение стайкой, упражнять ходьбе за инструктором, имитируя движения персонажей сказки «Колобок»;
Основные виды движений: перекатывание на животе, ходьба между предметами, прыжки на всей ступне, прокатывание мяча (колобка) одной рукой, упражнение «Доползи до кубика»
Подвижная игра: «Догонялки»
Рабочая программа страница №8
ПРОГУЛКА№1
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, это время осенью зовется.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Индивидуальная работа с
Развитие движений.
Выносной материал
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
ПРОГУЛКА№2
Трудовая деятельность
Поливание песка для игры.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Подвижная игра. «Листопад»
Цель: показать многообразие красок осени
Цель: раскрыть понятие «Листопад».
Игры с песком.
Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
ВЕЧЕР.
Вечер мягкой игрушки. Игры с мягкими игрушками. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие для игрушек»
Цель: закрепить знания детей о чайной посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время чаепития, учить заботливо относиться к игрушкам.
Беседа с родителями: «День в детском саду».
СРЕДА « 02 » сентября
УТРО
Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером»
Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Утренняя гимнастика.
Игра малой подвижности «Найди погремушку»
Инвентарь: одна погремушка (погремушка на ручке, высота 10-15 см).
Погремушка заранее перед игрой спрятана педагогом в группе. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку!
Дети расходятся по группе, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
- Лепка
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие
Тема: Знакомство с пластилином
Цель: показ воспитателем приемов лепки, рассматривание готовых работ старших дашкольников.
Рабочая программа стр. №85
- Музыкальное
Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие
Цель: формировать умение и навыки слушания;
Вызвать интерес к музыкальным инструментам;
Вызвать желание исполнять мелодии на музыкальных инструментах.
1. Слушание Л.Бетховена «Весело - Грустно»
2. Рассматривание детских музыкальных инструментов.
3. Самостоятельные игры со звучащими игрушками.
Рабочая программа стр. №85
ПРОГУЛКА№1
Рассматривание клумбы
Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ноготки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. ноготки — невысокое изящное растение с мелкими желтыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая деятельность
Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижная игра «Птичка в гнездышке ».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Выносной материал
Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
Индивидуальная работа с учить прыгать на двух ногах, продвигаясь к цели.
ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за небом.
Цель: Показать особенности осеннего неба.
Ход наблюдения: Небо в начале осени голубое. Солнце на небе закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;
быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
Игры с песком. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
ВЕЧЕР.
Рассматривание репродукций на осеннюю тематику по результатам наблюдения «Солнышко и облака»
Цель: Воспитывать желание видеть в рисунках красоту природы. Формировать умение выражать свои эмоции и впечатления.
Материалы: репродукции о природе.
Подвижная игра «Матрешки и карусели»
Цель: Упражнять в умении играть в игру выполняя действия в соответствии с текстовым сопровождением.
Инвентарь: ленточки разных цветов на колечках (d=4—5 см) — в соответствии с количеством детей (длина ленточки 20—25 см, ширина — 3—4 см); игрушка-матрешка.
Ход игры. Педагог предлагает детям построиться в круг, показывает им матрешку и говорит: «Смотрите, дети, к нам в гости пришла матрешка. Какая она красивая и нарядная! Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно».
Тихо-тихо, еле-еле
Завертелись карусели,
Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.
А потом, а потом
Все бегом, все бегом.
Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.
Тише, дети, тише, тише —
За матрешкой не спешите,
Карусель остановите.
Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз. Останавливаются.
Работа с родителями: индивидуальные консультации на тему «Формирование культурно-гигиенических навыков малыша»
Галина Кудряшова
Перспективный план работы в младшей группе на летний период (август)
АВГУСТ
№п/п Виды деятельности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Тематика
«Любимые игрушки» «Если хочешь бытьздоров» Спортивное лето «В гостях у сказки»
1. Комплекс утренней гимнастики Комплекс №1 Комплекс № 1 Комплекс №2 Комплекс №2
2. Прогулка.
Наблюдение. Наблюдение за кустарниками.
Цель : расширять представления детей о кустарниках (малина, смородина) .Пока-зать, что на кустарниках созревают ягоды. Наблюдение за ромашками. Выяснить, чем эти цветы полезны для здоровья. Наблюдение за насекомыми.
Рассмотреть внешний вид насекомых, способы их передвижения (летают, прыгают, ползают и т. д.) Наблюдение и рассматрива-ние овощей, выращенных на огороде.
Цель : закреплять умение различать различать овощи по названию, цвету, форме.
3. их Труд -Предложить подмести пол на веранде и в домике.
Поливка комн. растений и рыхление почвы. -Сбор цветов ромашки для изготовления гербария - мытье игрушек с воспитателем.
Предложить убрать посуду после еды (собрать ложки, отнести хлебницы, салфетницы) . – Развивать умение детей вытирать пыль в игровом уголке.
Предложить собрать игрушки на участке после игры – развивать умение выполнять поручения, ориентировать-ся в пространстве по указанию взрослого.
Сбор шишек для поделок.
4. Идивидуальная работа по ФИЗО на прогулке . Совершенство-вать навыки ходьбы по ограниченной плоскости. Бросание шишек в песочницу правой и левой рукой на расстоянии 1 – 1,5 м. Прыжки на двух ногах через дорожку. Ходьба по шнуру, приставляя пятку к носку.
5. Самостоятель-ные игры детей. - Игры с выносным материалом : совочки, ведёрки, формочки. Рисование цветными мелками на асфальте. Игры с мячами, обручами, кеглями. Лепка из пластилина овощей и фруктов.
6. Подвижные игры. «Принеси игрушку» , «К куклам в гости» , «Доползи до погремушки» , «Найди игрушку» , «Самолёты» , «Поезд» . «Беги к дереву» , «Солнышко и дождик» , «Кто тише» , «Воробышки и автомобиль» ,
«Через ручеек» .
«По ровненькой дорожке» , «Отгадай, где спрятано» , «Мой весёлый звонкий мяч» , «Целься вернее» , «Обезьяны» «Кошка и мышки» , «Курочка- хохлатка» , «Жуки» , «Зайка серый умывается»
7. Сюжетно-ролевые игры
«Магазин игрушек» «Больница» «Папа, мама, я – спортивная семья» «Семья»
Цель : стимулировать у детей условные игровые действия с сюжетными игрушками, предметами-заместителями и воображаемыми предметами. Продолжать выделять у детей игровую роль через цепочку специфических игровых действий.
8. Игры- развлечения с водой «Водоплавающие игрушки»
Цель : продолжать знакомить со свойствами воды. Развивать умение детей наблюдать за движением различных предметов в воде. Игры – забавы с мыльными пузырями.
Чтение стихотворения Э. Фарджен «Мыльные пузыри»
Цель : развивать умение пускать мыльные пузыри, наблюдать за ними. Формиро-вать правильное носовое дыхание. Способство-вать эмоциональной разрядке, созданию хорошего настроения у детей. Игры с песком «Печём пирожки для гостей»
Цель : развивать у детей умение набирать в формочки сырой песок, аккуратно переворачивать их. Игровая ситуация «Готовим обед»
Цель : продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать умение выполнять различные постройки, поделки, использовать в игре кукольную посуду. Закреплять умение очищать от песка и собирать игрушки после игры.
9. Дидактические игры «Чей домик» , «Лото» по теме «Игрушки» , «Кто как кричит» , «Кто спрятался» - домашние и дикие животные, «Волшебный мешочек» «Назови ласково» , «Волшебный мешочек» , «Узнай на вкус» , «Много и один» ,
«Оденем куклу на прогулку» – название спортивной одежды;
«Поручения» – выполнение движений, названных воспитателем. «Чей предмет» , «Волшебный мешочек» , «Кубики» по теме «Фрукты» .
10. Конструктивно-строительные игры. «Домик для матрёшки»
Цель : продолжать развивать у детей умение строить разнообразные постройки по образцу, делать их соразмерными игрушкам. Формировать умение обыгрывать постройки. «Ворота»
Цель :развивать у детей умение изменять постройку, преобразовы-вая её в высоту, длину, ширину; рассказывать из каких деталей состоит. «Дорожка для катания мячей» .
Цель : развивать умение детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, длинными гранями. Формиро-вать умение обыгрывать постройки. «Заборчик для петушка»
Цель :формиро-вать умение детей строить заборчик, устанавливая кирпичик в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету.
11. Хороводные игры «Пузырь» «Мы топаем ногами…» «Карусель» «Вышла курочка гулять…»
Цель : развивать у детей умение соотносить действия со словами, воспитывать согласованность действий.
12. Воспитание
культурно-гигиенических норм. - П/у «Нос, умойся!
Чтение стихотворе-ния Э. Мошковской «Нос, умойся» .
Цель : развивать у детей умение умываться, пользоваться индивидуаль-ным полотенцем. Соп-ровождать действия детей чтением стихотворения. - П/у «Самые аккурат-ные»
Цель : формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку в одежде. Беседа «Поведение за столом» .
Цель : напомнить детям правила поведения за столом. Развивать умение есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. -П/у «Одевай-ка» .
Цель : формировать у детей умение правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Поощрять самостоятель-ность, воспитывать аккуратность.
13. Работа по ОБЖ , ПДД, ППБ Целевая прогулка по теме «Знакомство с улицей»
Цель : уточнить у детей представление об улице, дороге. Дать знания детям о том, что улица делится на2 части : проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди.
«Съедобные и несъедобные грибы»
Рассказ воспитателя.
Рассма-тривание иллюстраций
Продуктив-ная деятель-ность : «Красивый, но опасный мухомор» .
Цель : безопасность ребёнка в быту. «Мы выросли и стали крепкими и сильными»
Беседа о здоровье.
Знакомые дидактические игры по желанию детей. «Доброжелательное отношение к товарищам»
Наблюдение за играми детей. Рассказ воспитателя о доброжелатель-ном отношении к товарищам, об умении делиться игрушками.
14. Художественное творчество Лепка «Угощение для кукол»
Цель :развивать умение детей отделять от большого куска пластилина небольшие комочки;
Закреплять разные способы и приемы лепки (раскатывание шара и сплюшивание ладонью) ; развивать мелкую моторику, интерес к лепке.
Рисование
«Стебелёчки к цветам» - 1 мл. гр.
Цель : продолжать развивать умение детей держать кисть, рисовать прямые линии.
«Одуванчик в траве»
Цель : вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Разви-вать эстетическое восприятие, творческое воображние. Аппликация
«Цыплята на лугу» - 2 мл. гр.
Цель : развивать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе.
«Самолёт»
Цель : продолжать развивать умение раскатывать комочки пластилина прямыми движениями; соединять части, перекрещивая их между собою. Рисование по замыслу.
Цель : развивать умение детей самостоятель-но выбирать инструмент для рисования : краски, карандаши, фломастеры; выбирать тему для рисования; радоваться готовому изделию.
15. Художественная литература - Чтение и рассматривание книги А. Барто «Игрушки»
Рас-ние сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу» .
Чтение стихотворения З. Александр-овой «Мой мишка» Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Машина» .
Чтение р. н. потешки «Водичка, водичка…» -Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок» .
Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом» с использованием фланелеграфа. - Чтение рассказа О. Капицы «Как Вася ловил рыбу» .
Рас-ние сказки Л. Толстого «Три медведя»
16. Развлечения Кук / театр. Петрушка на грузовой машине привозит подарки (игрушки, различные машины) .
Закрепить знания о дороге, о различных видах транспорта. Театрализован-ное развлечение «Девочка чумазая»
Цель : углубить знания детей об окружающем мире, об элементарных правилах гигиены. Воспитывать потребность приходить на помощь. Спортивный праздник «Вместе с мамой, вместе с папой поиграть хочу» Цель : получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в празднике. Развлечение по ПДД «Как Матроскин с правилами движения знакомился»
Цель : продолжать знакомить детей с элемента-рными правилами дорожного движения. Создать хорошее настроение, положитель-ный эмоциональ-ный настрой.
17. Работа
с родителями Консультация на тему : «Правила дорожного движения. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» Цель : напомнить правила поведения на дорогах. Призывать родителей проводить с детьми беседы о правилах безопасности на проезжей части дороги, при играх около дорог. Консультация «Гигиениче-ские навыки – с малых лет» (Д/в №9-93г.) Папка-раскладушка на тему : «Летние забавы : мелками на асфальте»
Цель : Познакомить родителей с разнообразием игр и заданий с цветными мелками. Привлекать родителей к совместному с детьми творчеству. Фото-выставка на тему : «Лето - чудесная пора. Лето, ах - лето!»
Цель : фото отчёт о проделанной работе с детьми в летний период .
| Недели | Число | Название тематической недели | Цели и задачи | Примерное содержание работы с детьми | Работа с родителями | Создание предметно-пространственной среды | Итоговое мероприятие |
| ИЮНЬ |
|||||||
| 1 неделя | 01.06-03.06 | «Счастливое детство моё» -День защиты детей; -Здравствуй лето красное; -Мой любимый детский сад. | Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей) . Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово. 4. Развивать наблюдательность, творческое воображение, произвольную память и внимание; | Экскурсия «Группа в гостях у группы»; Беседы : «Здравствуй, лето красное!» ; «Моя группа, мой участок»; «Наш любимый детский сад» Рассматривание иллюстраций, открыток на тему «Лето»; Д/И: С/р игра : «Детский сад», «Поедем в гости», «Летом на отдыхе» Музыкальная деятельность: Прослушивание песен с просмотром презентаций по теме «Вот оно, какое, наше лето»; Хоровод : "Во поле березка стояла" Подвижная игра : "У медведя во бору"; "Птички в гнездышках"; Игра малой подвижности: "Дождик" Кукольный театр « Теремок» ; разучивание стихотворений, песен о лете. Рисование : «Воздушные шары»; Рисование на асфальте «Солнечный круг» Рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?»
Продолжать формировать у детей КГН; трудовые поручения по уборке игрушек«У нас порядок» | Привлечь родителей к участию в благоустройстве и озеленении участка и ремонте группы. Беседа: «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка», «Безопасность детей летом»; | Выкладывание в книжном уголке произведений о лете. | Конкурс рисунков на асфальте |
| 2 неделя | 06.06-10.06 | «С чего начинается Родина» - Моя семья - моя крепость; -Дом, в котором я живу; -Мои обязанности в семье; -Моё имя; -Семейные праздники. | Учить называть свое имя и имена членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка; Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях; Дать представление о роли каждого члена семьи (обязанностях, делах, и поступках); Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; | Рассматривание предметных картинок «Предметы обихода»; Беседа: «Кто со мной рядом?»; «С кем ты живешь»;«Моя мама», «Мой папа», «Моя семья», «Что я люблю - не люблю», «Как я провел выходной» «Поручения», « Большой – меленький»; «Накормим Таню»; «Угадай, чья одежда»,«Кто позвал»;«Назови части тела»;«Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей», «Кто, что делает», «Напоим куклу чаем», С/р игра: «Семья»,«День рождения Мишки», «Кукла Наташа»; Игровая ситуация: «Телефонные разговоры с членами семьи», «Мы умываемся», «Наши руки помогают раздеваться», «Курочка и цыплятки», «Прокати мяч ко мне», «Воробушки и автомобиль»; «Не замочим ножки…», «По дорожке мы пойдем»; Музыкальная деятельность: Пение песенки «Какой чудесный день»,»Улыбка»; Чтение художественной литературы : потешки «Носик, носик! Где ты, носик?», «Как у нашего кота»; произведения С. Капутикян «Все спят»; Л.Воронкова «Маша-растеряша», Н.Носов «Ступеньки», В.Сутеев «Три котенка» стихотворения Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши»; прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок) Пальчиковая игра: «Этот пальчик – дедушка…», «Ладушки», «Семья» «Пальчик - мальчик», «Домик» Дыхательная гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Поможем найти игрушкам свой дом», | Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада; Акция «Подари игрушку детскому саду» | Семейные фотографии; гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности; | Выставка рисунков «Моя семья» (совместно с родителями) |
| 3 неделя | 14.06-17.06 | «Нет в мире краше Родины моей» -Путешествие по улице вдоль сада; -День России; -В руки мы флажок возьмём; -День любимых занятий; -Люблю тебя моя станица. | Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю, Знакомство с понятиями «флаг», «герб», «гимн», символы государства; Закрепление представлений о цветах; Формировать умение замечать красоту улиц, расширять представления детей о родной станице, Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю. | Беседа: «Вдоль по улице пешком» ; «Наш дом – Россия», « Берёза как символ России» «У каждой страны свой флаг», «Где флаги увидеть можно», Игровая ситуация :«Куклы проснулись и одеваются» С/р игра: «Детский сад»; « Больница»; «Угостим куклу чаем»; «На рыбалку» «Грустные – веселые», «Что я сделала?»; « Узнай на чём играю»; «Где мы были, мы не скажем» Рисование : «Флажки» - раскрашивание российского триколора Аппликация: «Флаг нашей Родины» Музыкальная деятельность: танец с флажками, прослушивание гимна России
Стих. А. Барто «Флажок»; В.Степанов «Песня», «Флаг России», «Москва»,«Наш дом», Г.Лапшина «Три цвета на флаге России». П/И: «Найди флажок»; «Беги к своему флажку»; «Через ручеек», «Самолеты» Ф/У : «По мостику», «Подбрось и поймай» и др. Конструирование: «Строим домик для куклы Маши», «Дорога для машин»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке. | Ознакомить родителей с памятками: «Воспитание маленького патриота», «Россия – страна в которой мы живем» , «Значение полос на флаге» | Материал о России, Кубани, станицы; | Аппликация: изготовление российского флага |
| 4 неделя | 20.06-24.06 | «Без прошлого нет настоящего» -Бабушка душа семьи; -У кого есть дед, тот не ведал бед; -День памяти и скорби; -Я люблю свою лошадку; -Кубанский фольклор. | Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках; сформировать представление о кубанском фольклоре, фольклоре народов,населяющих Кубань, познакомить с жанрами кубанского фольклора. | Беседа: «Это мои бабушка, дедушка» (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям). С/р игра : «В гостях у бабушки и дедушки»; «Семья»; Игра – забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье). Дидактические игры: «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку обедать» Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке». Упражнение «Ходит конь по бережку», «Кошка засыпает». Разучивание заклички «Здравствуй солнышко» П/и: «Мыши в кладовой», «Воробушки и кот», «По ровненькой дорожке», «Ветер и листочки», «Жуки», «Вышла курочка гулять»; Ф/у :«Делай как я», «Школа мяча»; Пальчиковая игра: «Сорока-ворона», «Еду к деду, еду к бабе», «Идет коза рогатая», «Кулачки» Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота» ; Чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька – мурысонька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю. Кушака) и другое, разучивание стихов о бабушках и дедушках; Кубанский фольклор: «Лады – ладули»; «Дожжик, дожжик, пэрэстань»;
Лепка «Баранки к чаю» Рисование «Колёса для тележки деда» и другое. Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке. | Совместная деятельность с бабушками «Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности) Совместная деятельность с дедушками «Ремонт игрушек» Консультация в уголке для родителей: «Как избежать теплового и солнечного удара» | Элементы одежды для ряженья; Настольный театр «Колобок»; Фотографии бабушки и дедушки; | Коллективная лепка из солёного теста «Полезная еда» |
| 5 неделя | 27.06-01.07 | «В гостях у Казака и Казачки» -Быт кубанского казачества; -Игрушки и игры детей кубанских казаков; -Животные кубанского двора; - Ремесла на Кубани – лепим, мастерим; -Кубанские сказки и былины. | Дать детям элементарные знания о том, что мы потомки кубанских казаков, а они наши предки; Познакомить детей с кубанскими былинами. Продолжать учить детей внимательно слушать сказки, Отвечать на простейшие вопросы по содержанию, учить сопереживать героям сказок. | Рассматривание картинок на тему «Как живут домашние животные?» (безопасное поведение с животными); Рассматривание «Моя игрушка»; Бесед а из личного опыта «Моя любимая игрушка»; Беседа: «Народные ремесла», «Талантливые люди»; «Уважительное отношение казаков к старшим »; «Поведение с домашними животными». Игра «Любо, не любо»; «Самый ловкий»; Игра на звукоподражание «Петушки и цыплята»; «Часы тикают» - звуки «К», «Т», «Т’» «Это можно – это нет» (безопасность в быту), «Что изменилось», «Чего не стало» (на развитие мышления); «Назови ласково», «Кто позвал» С/р игра: «Семья», «Идём в гости», «Магазин продуктов»; Изобразительная деятельность: Аппликация «Солнышко», Рисование «Расчёски для игрушек», Музыкальная деятельность: Муз. ритмические движения «Мы ногами топ-топ- топ…», Хоровод «Карусель»; Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Во дворе», рассказ В.М.Федяевской «Помощники», разучивание потешки «На улице три курицы», «Ваня, Ваня простота». П/и «Ловишки», «Попади в круг», «Солнышко и дождик», Ф/У: «Подпрыгни до ладошки», игры с мячом «Кто попадёт», «Беги, лови» Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик», «Мальчик пальчик»; Артикуляционная гимнастика: «Лопатка»,«Часики», «Качели», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Лягушка» и др. Конструирование: «Башенка для петушка», «Ворота для машин»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дидактическая игра «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания); трудовые поручения по уборке игрушек. | Подгрупповая консультация «Гигиенические требования к одежде в летний период»; «Игры с песком и водой в домашних условиях» | сборники кубанских сказок, пословиц, поговорок, прибауток, | Коллаж «Животные кубанского двора» |
| ИЮЛЬ |
|||||||
| 1 неделя | 04.07-08.07 | «Сказанья о Петре и Февронии» - Цветочный рай; - Жизнь дана на добрые дела; -Ромашка-символ праздника; - Семь-Я – пословицы, поговорки и стихи; - День Семьи, Любви и Верности. | Раскрыть детям сущность понятий "добро", «доброта», «добрые поступки». Углублять знания детей о цветах и их разнообразии. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира. | Наблюдения за цветами на клумбе; Рассматривание предметных картинок «Моя семья», «Цветы»; Беседа: «Моя Семья», «Добрые поступки», «Какие цветы вы знаете?»; Опыт: «Цветочки тоже хотят пить» ; «Вода холодная-тёплая» И гра «Выдувание мыльных пузырей»; Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим» Дид.игра : «Угадай цветок» «Найди пару», «Сложим картинку», «Подбери для цветка вазу», «Найди такой же цветок» ,«Подбери картинку», «Кого разбудило солнышко”; С/р игра: «Семья», «Детский сад», «Кукла Маша на празднике»; Изобразительная деятельность: Рисование: «Цветочная поляна» Аппликация: «Ваза с цветами» Музыкальная деятельность: Игра-пляска «Мы в кружочек встали», Прослушивание песни «Ромашка, ромашка белый лепесток…» Чтение художественной литературы: чтение потешек, считалок, приговорок по выбору детей; Чтение стихов о семье; «С кочки на кочку», «Через ручеёк», «Поймай комара» П/И :«Слышим – делаем», «Солнечные зайчики», «Лиса и зайцы» , «Кошки мышки»; Пальчиковая игра : «Этот пальчик…», «Пальчики здороваются»; Упражнение на дыхание: «Красивые лепестки» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН; трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветом на участке. | Индивидуальная консультация для родителей о пользе и вреде солнечных лучей; «Как провести выходной с ребёнком» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение художественной литературы: пословицы, поговорки и стихи | Рисование на асфальте «Цветочная дорожка» |
| 2 неделя | 11.07-15.07 | «Природа родного края» - Путешествия по территории детского сада; - Деревья нашего двора; -Животные моего двора; -Вода-водица дай всем напиться; - Люби и уважай свой край - правила поведения в природе. | формирование познавательного отношения к миру через наблюдения, события, явления, экспериментирование, исследование; начальное формирование экологической культуры ребенка; Дать представление какую роль играет вода в жизни человека; Р азвитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах. | Беседа: «Где живёт вода? для чего нужна вода, какая вода бывает?»; «Домашние животные»; «Правила поведения в природе» ; «Деревья в детском саду»; Опыты с водой (тонет – не тонет, плавает); «Ветер по морю гуляет» С/р игра: «Поездка на море»; «Купание куклы Маши»; «Катя заболела»; Игра-забава: «Мыльные пузыри» Д/И: «Большие и маленькие» «Найди маму детеныша», «Засели домики», «Кто как кричит?», «Разноцветные полянки»; Чтение художественной литературы : Рассматривание книги Чуковского «Мойдодыр»; Чтение А.Барто «Девочка чумазая»; песенки и потешки: “Пошел котик на Торжок”, “Водичка, водичка”, “Идет коза рогатая”; Музыкальная деятельность: «Пляска с платочками», «Пляска с куклами» Конструирование: «Дорожка для матрёшек», «Заборчик для животных»; П/И: «Солнышко и дождик», «Дождик дождик пуще»; Малоподвижные игры «Мы проснулись… », «Умывалочка» Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим, рубим», «Раз, два, три, четыре, пять»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность, помогать мыть игрушки и ставить их на место. | Консультация в уголке для родителей «Закаляемся вместе», «Режим дня», «Правила поведения на воде». | Внесение и использование магнитофона для музыкального сопровождения игр, режимных моментов. Внесение дидактических игр и пособий по теме. Внесение художественной литературы о воде | Итоговое мероприятие - Развлечение «Водичка, водичка, умой моё личико» |
| 3 неделя | 18.07-22.07 | «Моя станица не похожа на другие» - Моя любимая станица; - Моя улица; - Наведём порядок; - Транспорт в моей станице; -Профессии моих родителей. | Напомнить название станицы, в которой живут дети; Закрепить умение называть улицу, на которой живут. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации станицы, отвечать на вопросы: Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю. Учить детей проявляет навыки опрятности; | Рассматривание предметных картин о транспорте; Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?» Беседа: «Родная улица моя», «Правила перехода через проезжую часть», «На чем люди ездят?», «Профессия моих родителей» Игровые ситуации : «Грузовик возит грузы», «Прокатим лисичку на автобусе»; «Осторожно, дорога!» Д/И : «Цыплята и машина», «Поставь машину в гараж», «Едут машины» С/р игра: «Играем в магазин», «Строительство», «Водители», «Я – шофер» ,«Едем на поезде», «Покатаем игрушки», «Поездка» П/и: «Едем на автобусе», «Самолёты» , «Лохматый пёс», «Вот поезд наш едет», «Воробышки и автомобиль» Ф/у : «Как цапля», «Скок, поскок», «Кто тише ходит», «С кочки на кочку». Дыхательная гимнастика: «Вдох-выдох» Пальчиковые игры: «Птички» «Транспорт» Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», сказка «Три поросёнка», Т. Попатенко «Машина» ; Конструирование: «Домик для поросёнка», «Дорога для машины» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | консультация «Игры с водой», Индивидуальная работа «Развиваем речь ребёнка» | Внесение иллюстративного материала по теме. Выкладывание в книжном уголке произведений по теме. Внесение дидактических игр и пособий по теме. | Досуг в группе «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь» |
| 4 неделя | 25.07-29.07 | «Богатства нашего края» - Заповедные уголки детского сада; -Море – чудо природы; -Маленькие трудяги (насекомые); - огород в кубанской семье; - Мы в ответе за тех, кого приучили. | Расширять представление детей о насекомых; Учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке; Воспитывать бережное отношение (рассматривать, не нанося им вред). | Рассказ воспитателя « Что мы знаем о насекомых», «Безопасность при общении с насекомыми». Рассматривание картин и иллюстраций, альбомов о насекомых « Дети нашли в лесу муравейник». Рассматривание фруктов и овощей, муляжей. Прогулка по территории детского сада (рассматривание цветов, изменения, происходящие с кустарниками, отметить появление насекомых); Наблюдение«Мы приходим на полянку насекомых изучать» Беседы : « Чего нельзя делать в лесу», «Почему надо мыть фрукты и овощи» , «Какие гости появились на участке?», «Вот такие ножки у сороконожки», «Пчелки-труженицы»; Игра-бесед а «Берегись насекомых»; Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «Разрезные картинки», «Что больше?» Д/И : «Бабочки и цветы», «Спрячь игрушку», «Назови, что видим», «Так бывает или нет»,«Где спрятались насекомые»,«Собери из частей». С/р игра: «Обитатели бабушкиного двора», «Едем в деревню» «Магазин», «Продуктовый магазин»; Конструирование: «Загородка для огорода», «Улитка ползёт па дорожке», «Муравейник» Изобразительная деятельность: Рисование «Дорисуй лапки и усики», «Ползи гусеничка». Коллективная аппликация: «Корзина фруктов» Раскраски «Насекомые», Лепка «Улитка» Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Яблоко», А. Барто «Морковный сок», Е.Серов «Пчёлки в улье сидят», С.Маршак «Под высокой сосной – необыкновенный дом», Г.Серебрицкий «Счастливый жучок» П/И: "Поймай комара", «Бабочки летают», «Бабочки, цветочки»; Ф/У: «Подбрось поймай», «Дотянись до колокольчика», «Пройди змейкой», Пальчиковая гимнастика «Две сороконожки» , «Улитка» Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Лошадка», «Индюк», «Блинчик» и др. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветом на участке. | Консультация в уголке для родителей «Укусы насекомых». консультация для родителей « Витаминный калейдоскоп », «Мойте овощи и фрукты перед едой!» Домашнее задание: «Бабочки и жучки на цветочной полянке» - используем материал по желанию. | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение дидактических игр и пособий по теме. Внесение муляжей, свежих фруктов и овощей Книги для чтения и рассматривания. Серия книг «Насекомые» | К оллективная аппликация «Корзина фруктов» |
| 5 неделя | --- | ||||||
| АВГУСТ |
|||||||
| 1 неделя | 01.08-05.08 | «Кубань-житница России» -«Хлеб-гордость Кубани»; -«Кубанские поэты о хлебе»; -«Труженики полей»; -От сохи до «умных» машин»; -«Как хлеб на стол пришёл?» | Дать детям первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтоб стать хлебом. Знакомить с трудом взрослых: хлебороб, мельник, пекарь Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу. | Беседа : «Как хлеб на стол пришёл», «Какой бывает хлеб», «Берегите хлеб», « Кто трудится на полях»; Рассматривание картин и иллюстраций о хлебе, Кубанских полей и уборки пшеницы. Просмотр презентации «Откуда хлеб на стол к нам пришел» С/р игра: «Наведём порядок в группе», «Замесим тесто», «Магазин», «Семья»; Д/И: « Поручения», «Летает, не летает», «Назови транспорт», «А какой он, хлеб»;«Кто больше назовет хлебобулочных изделий»; Изобразительная деятельность: Составление узоров и рисунков из круп. Чтение художественной литературы: «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Колосок» Чтение стихов о хлебе Кубанских поэтов Д.Кедрин «Хлеб ржаной…», Т.Лаврова «Чудесный колосок» Проговаривание скороговорок о хлебе: « Хорош пирожок - внутри творожок» Музыкальная деятельность: Прослушивание песенок о дружбе; Игра – релаксация «Зёрнышки»; П/и. «Каравай», «Воробушки и автомобиль», «Лиса и зайцы» и другие; Ф/У: «С кочки на кочку», «Через ручеёк», «Поймай комара», «Попади в цель»; Игры малой подвижности: «Сделай, как я»; П альчиковая игра : «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Домик» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»; | Консультация «Познаём окружающий мир вместе с малышом»; Консультация для родителей «Поручения» | Презентация «Откуда хлеб на стол к нам пришел», иллюстрации «Поля Кубани» подбор иллюстраций о сельскохозяйственных машинах; репродукций картин русских художников на заданную тему; | Лепка «Бублики и калачи » |
| 2 неделя | 08.08-12.08 | «Многофункциональная Кубань» -«Дерево держится корнями, а человек семьёй»; -«Наблюдение за трудом взрослых (помощь)»; -«Экскурсия по ДОУ»; -«В гости к повару»; -«Кубанский фольклор»; | Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях; формировать начало ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять их инициативу в оказании помощи взрослым и сверстникам. | Беседа: «Труд взрослых надо уважать», «Как я дома помогаю», «Профессии», «Как правильно просить о помощи, благодарить»; Рассматривание иллюстрации сюжетных картин из серии «Профессии»; Наблюдения за трудом повара, дворника, помощника воспитателя. Просмотр презентации «Профессии» Пальчиковая игра: «Семья», «Водичка»; Д/У: «Собери из частей », «Найди все красное», «Подбери по размеру»; «Каждой вещи своё место», «Чего не стало», «Чудесный мешочек»; Настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, мозаика; С./р/игра: «Готовим обед» «Больница», «Водители», «Маленькие помошники»; Изобразительная деятельность: Аппликация «Бумажные кораблики», Лепка «Угощение для друзей»; Чтение художественной литературы: чтение потешек (с иллюстрациями Ю.Васнецова) «Чики-чики- чикалочки », В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?», А. Барто «Самолет», «Кораблик», «Барабан» ; Кубанский фольклор: «Лады – ладули»; «Дожжик, дожжик, пэрэстань»; П/И: «Кот и мыши», «Пузырь» «Поезд», «Догони меня», «Беги ко мне»; Ф/У: «Через ручеёк», «Кто выше», Имитация движений животных: «Мишка косолапый», «Лисичка-сестричка», «Зайчик - побегайчик»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Помочь вымыть игрушки и расставить на свои места, собрать крупный мусор на участке. | Беседа с родителями «Воспитание в семье – навыки самообслуживания»; Консультация «Игры дома, на детской площадке» | Иллюстрации профессий. Атрибуты к с/р/играм «Больница», «Водители», презентация «Профессии» | Экскурсия на прачку |
| 3 неделя | 15.08-19.08 | «Яблочный спас не пройдёт без нас» -«Медовый спас»; -Игры кубанских казачат»; -«Яблочный спас»; -«Кубанская ярмарка»; -«Ореховый спас»; | Продолжать знакомить детей с христианскими праздниками, Спас – праздник урожая. Обогащать словарный запас детей. Формировать добрые отношения к окружающим, близким. Воспитывать любовь к Родине и традициям родного края. Дать первые представления о казачьих играх | Беседа: «Яблочный Спас» (о его важности и значении); «Символ праздника - яблоня»; «Урожай собирай и на зиму запасай»; «Кто такие казаки и их традиции » Рассказ воспитателя «Полезные свойства орехов»; «Какие бывают виды ореха» (арахис, фундук, грецкий, кешью) ; Просмотр презентации «Яблочный спас» Д/И: «Разложи по цвету», «Что где растёт», «Вкладыши», «Чудесный мешочек», «Собери яблоки»; С/р игра: «Магазин продуктов», « Детский сад», «Парикмахерская» и др. Моделирование игровой ситуации «Кукла Оля ждет гостей, поможем ей испечь пирог» Игры в песке «Я пеку, пеку» Музыкальная игра «Угадай, что звучит» Чтение художественной литературы: Чтение сказок К.Чуковского «Айболит », «Муха-цокотуха», Подвижная игра-хоровод: «Катилось яблоко по кругу »; Народные игры : “ Прокати орех в воротца”, “Самый меткий ”; П/И: «Собери яблоки», «Догони казака », «Проползи под скакалкой », «Кто дальше кинет? » Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение спокойно общаться, без крика; Учить правильно надевать одежду и обувь; Развитие трудовых навыков; | Познакомить с традициями празднования в учреждении Яблочного Спаса. Предложить родителям принять участие в праздновании яблочного спаса и приготовить оригинальное блюдо к празднику. | Маски «Яблочки», Корзина с яблоками, ёжик игрушечный; Презентация «Яблочный спас» | Коллективная аппликация «Корзина яблок» |
| 4 неделя | 22.08-26.08 | «Путешествие на зелёный свет» -«Уроки светофорика»; -«Знает каждый гражданин этот номер-01»; -«Один дома и на улице»; -«Опасные явления в природе»; -«Наши помошники – электроприборы»; | Формировать начальные представления детей о правилах безопасности: Опасные явления, ПДД, пожарной безопасности, правилах поведения с незнакомыми людьми, бытовыми приборами. | Беседы : «Кто где ездит и идёт», «Как вести себя на улице», «Огонь очень опасен», «Один дома» Рассматривание картинок и беседа о назначении светофора. Игровая ситуация: «Зайка на дороге» (безопасность на улице), «Подскажи Зайке где надо кататься на велосипеде, играть с мячом»; С/р игра: «Встреча гостей», «У Зайки заболело горло, полечим его»; «Поликлиника – приём у врача» Д/И:« Это можно – это нет» (безопасность в быту) Д/И: «Найди такой же знак», «Построим зайке дом», «Волшебный мешочек», «Катится, не катится» Музыкальная деятельность : Песенка колобка, Д/и «Узнай на чём играю»; Муз. ритмические движения под музыку «Би-би би-би бибика! Поехали кататься! »; Изобразительная деятельность: Аппликация с элементами рисования «Колобок покатился по лесной дорожке»; Рисование «Светофор»; Лепка «Угощение для Мишутки»; Чтение книг и рассматривание иллюстраций по ОБЖ. П/И: «Красный, жёлтый, зелёный», «У Медведя во бору», «Паучок», «Догони обруч», «Цветные автомобили»; Ф/У : «По мостику», «Подбрось и поймай» и другие. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Д/и «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания), Трудовые поручения по уборке игрушек | Консультация «Ошибки воспитания», Памятки «Учим детей правилам безопасности» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Сюрпризный момент – Зайка, Подбор книг по ОБЖ. Макет светофора, круги красного, жёлтого, зеленого цветов. | Сюжетная игра «Путешествие на машине» |
| 5 неделя | 29.08-31.08 | «До свидание лето красное» -Со спортом дружить – здоровым быть»; -«Здоровая семья -сильная Кубань»; -День юного Олимпийца»; | Формировать представления детей о лете – времени года. Расширять представления об окружающем мире, дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого. Расширять наблюдательность, внимание, любознательность. | Рассматривание иллюстраций по теме. Рассказывание о ЗОЖ, «Умывайся, закаляйся» «Полезные продукты», «О пользе сна» Просмотр презентации по теме. Беседы- наблюдение «Солнечные лучики», «Чем обедал воробей»; Беседа : «Чтобы нам здоровыми быть надо закаляться, делать зарядку и умываться»; Наблюдения «Солнечные блики», за насекомыми, птицами… Эксперименты с водой, песком. Д/И: «Разложи по цвету», «Цветная мозаика»; «Угадай на вкус», «Ловкие и смелые» С/р игра: «Спортивный комплекс», «Продуктовый магазин», «Поездка на море», «На приём к врачу», «Семья». Музыкальная деятельность: Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем»; Чтение потешки «Солнышко – колоколнышко…», «Вот и лето подоспело» В.Данько. П/И : «Путешествие на поезде», «Мой весёлый звонкий мяч», «Догони меня», «Пузырь» и др. Ф/У: «Через речек», «Подбрось поймай», Пальчиковые игры «Пальчики здороваются», «Замок» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке. | Информация в родительском уголке «Болезнь грязных рук», «Здоровый образ жизни детей» Принести фотографию «Как я провёл лето» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение спортивных атрибутов в развивающую среду группы и веранды. набор для экспериментирования, зеркало, мыльные пузыри. | Оформление стенда «Как я провёл лето» |
Задачи по основным направлениям развития:
Познавательно-речевое развитие:
расширять знания детей об окружающем мире;
развивать речевую активность, закреплять правильное звукопроизношение;
побуждать малышей эмоционально откликаться на литературное произведении;
Физическое развитие:
развивать физические способности детей, координацию движений, мелкую моторику;
упражнять в ходьбе, беге, прыжках;
формировать стойкое положительное отношение к двигательной активности;
Художественно-эстетическое развитие:
вызывать интерес к процессу рисования, лепки;
формировать простейшие изобразительные навыки;
развивать музыкальные способности, чувство ритма, выразительность движений;
Социально- коммуникативное развитие:
способствовать положительно - эмоциональному настрою;
формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;
- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей;
развивать коммуникативные навыки, эмоциональный контакт со взрослыми, сверстникам.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка – детский сад №6
Муниципального образования Щербиновский район ст.Старощербиновская
Утверждаю
заведующий МБДОУ ЦРР-детский сад №6
ст. Старощербиновская
____________С.А.Сюсюкало
«__» ______________2016г
Календарно - тематическое планирование
первой младшей группы
на летний оздоровительный период
Воспитатели: разработчик Бубнова В.В.
помощник Вивчарь Л.А.
2016г
Формы работы с детьми
игры дидактические, настольные, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические,
музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;
просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;
чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение
познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
проектная деятельность: имитационного характера (выполняется вместе со взрослым) познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
оформление выставок книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества; фото выставок;
инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.);
продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;
слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;
пение, совместное пение, упражнения на развитие артикуляции, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы),
танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы.
